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Évaluons plein pot, puisque philosopher c’est aussi évaluer les pensées ; mais évaluons d’abord l’évaluation, pour ne pas rentrer aveuglement dans ses logiques. Désintoxiquons-nous de la note, révisons nos interros, arbitrons les bulletins, estimons les classements, jaugeons les critères… Résistons à l’évaluationnite qui se répand. Au-travers d’activités de recherche, de formation, et de la création d’outils d’évaluation qui sortent des sentiers battus, ce chantier ambitionne de nous rendre collectivement plus à même d’identifier et de dézinguer les tendances sclérosées à faire de l’évaluation un outil disciplinaire, ou la reproduction bêlante d’une tradition scolaire ininterrogée. Parce qu’évaluer en philosophie peut (et doit sans doute) être beaucoup plus que ça.
Pour les besoins des cours de Didactique du cours de philosophie et citoyenneté de cette année, nous avons créé quatre padlets sur des questions relatives
Enseignant en CPC dans le secondaire supérieur à l'AR de Fragnée
Expérimentation et formation initiale sur les méthodes d’évaluation alternatives (co-évaluation, évaluation collective…).
Enseignant en CPC dans le secondaire supérieur à l'AR de Visé
Expérimentation et formation sur la création et l’usage de grilles d’évaluation critériées en philosophie.
Didacticienne de la philosophie à l'Université de Fribourg
Séminaire les 1-2/09/19 sur l’évaluation en philosophie à Castagneto (Italie).
